小学语文教学关键问题的研究路径及教学启示  

作　　者：李亮[1] 周彦[2] 

机构地区：[1]江苏省中小学教研室 [2]南京凤凰母语教育科学研究所

出　　处：《基础教育课程》2016年第21期53-58,共6页

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)

摘　　要：一、问题的提出 小学语文教学关键问题的提出基于以下两方面的原因：第一，当前教师教学研究用力点过于分散，不利于教学改革重要问题的突破与解决。语文教学的研究无疑是十分丰富的，不同的研究从不同的立足点出发，处于不同的层面，提出不同的教学问题，虽然有一种“百花齐放”的繁荣，但繁荣之后是消退，是替代，是一轮一轮的话语游戏，而不是沉淀，不是积累性的成果。

关 键 词：教学关键 小学语文 教学启示 路径 教学研究 教学改革 语文教学 教学问题 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]