运用网络素材 规范言语表达——浅议小学三、四年级习作教学的有效衔接  

作　　者：李燕芬 

机构地区：[1]福州市鼓楼实验小学

出　　处：《福建教育》2016年第44期58-59,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）在实施建议部分提出,“写作教学应贴近生活实际”“应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”。可见,习作教学强调的是源于生活、反映生活、记录生活、感悟生活。对于三年级的学生而言,他们刚从低段升入,意味着刚从写话进入习作的阶段。对于刚接触习作的三年级的学生而言,习作真的无从下手,如何将鲜活的生活。

关 键 词：习作教学 言语表达 写话 语言训练 班级集体 课程标准 具体情境 书面表达 实施建议 学习过程 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]