活用变式教学 建构有效课堂  

作　　者：吴江[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市要塞中学

出　　处：《上海中学数学》2016年第12期28-30,共3页

摘　　要：数学教学的根本目的是培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，培养学生的创新思维．《全日制义务教育数学课程标准》（2011）明确提出“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验．在数学教育活动中，一定要注重“四基”的培养，特别是要帮助学生感悟数学思想，逐渐积累数学思维的经验，基于“四基”的教学如此，未来基于“数学核心素养”的教学也将是如此．这就对教师的教和学生的学提出了更高的要求．通过变式教学让课堂回归“教学生学”的本质，提高学生的创新思维能力，不失为改造课堂的一种有效途径．

关 键 词：变式教学 有效课堂 《全日制义务教育数学课程标准》 基本活动经验 创新思维能力 解决问题的能力 活用 数学教育活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]