基于学情的习作讲评课教学策略  

作　　者：黄元虎[1] 

机构地区：[1]江苏扬州市广陵区教育局教研室

出　　处：《教学与管理（小学版）》2017年第4期36-38,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"小学‘生本作文’教学模式及策略的研究"(B-b/2013/02/006)的研究成果之一

摘　　要：美国认知教育心理学家奥苏伯尔指出：＂如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,我会说：影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点后,再进行相应的教学。＂因此,习作讲评课应基于学情而开展。学情分析,为讲评起点的确定、讲评内容的取舍以及讲评策略的选择等指明方向。

关 键 词：教学策略 教育心理学家 评课 教学才能 教师才能 奥苏伯尔 一元钱 学情分析 最近发展区 我手写我心 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]