基于学科核心素养的课堂教学——“二次函数的最值”观课感受  

作　　者：叶海波[1] 

机构地区：[1]湖北宜昌市宜都市教研室

出　　处：《中学数学（初中版）》2017年第7期27-29,共3页

摘　　要：发展“学生核心素养”理念的提出,标志着课程教学正从“三维目标”的教学逐步转向以“素养为本”的教学,自主建构、合作探究、任务驱动等教学方式正深刻影响着我们的课堂.近日我有幸参加了我市“基于学科核心素养的课程教学展评”,聆听了一节九年级的复习课“二次函数的最值”,感触良多,现与大家分享：过去我们的复习课教学更多注重应考,

关 键 词：课堂教学 二次函数 素养 最值 学科 复习课教学 感受 观课 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]