例谈探究教学的教材内容加工策略  

作　　者：王九红 

机构地区：[1]江苏南京市天正小学

出　　处：《小学教学研究》2016年第12期33-36,共4页

摘　　要：＂教什么＂和＂怎么教＂是教师专业研究的两个主要问题。从前者看,现有教科书制度使教师的力主要投放于教材之上——研究教材,加工教材,充分发挥教材作用,促进学生素养提高;从后者看,虽然教无定法,但就当前教改深化的思路和方向看,

关 键 词：加工策略 学生素养 教无定法 加法交换律 确定位置 加法结合律 知识建构 程序性知识 知识形成过程 社会建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]