以说课活动为载体培育教学规划诊断能力  

在线阅读下载全文

作  者:杨梓生[1] 吴菊华[2] 

机构地区:[1]龙岩市普通教育教学研究室 [2]龙岩市第二中学

出  处:《福建教育》2017年第28期27-29,共3页

摘  要:一、教学规划诊断的内涵及其能力培育吴菊华(以下简称"吴"):开展教学规划诊断活动,首先要明确教学规划诊断的内涵及其意义。可否先对此做些阐释?杨梓生(以下简称"杨"):教学规划是教师基于对课程目标、教学内容和学生实际等的理解与把握,运用教学设计理论与方法,对教学活动方案做出总体安排。因此,教学规划诊断,就是在梳理执教者的教学设计的基础上,对教学目标与资源、学习活动与进程等方面是否与教师的学科理解和学情把握相一致、

关 键 词:教学规划 说课 学习活动 杨梓 能力培育 教学设计理论 教学活动 执教者 教学内容 教学重点 

分 类 号:G420[文化科学—课程与教学论]

 

参考文献:

正在载入数据...

 

二级参考文献:

正在载入数据...

 

耦合文献:

正在载入数据...

 

引证文献:

正在载入数据...

 

二级引证文献:

正在载入数据...

 

同被引文献:

正在载入数据...

 

相关期刊文献:

正在载入数据...

相关的主题
相关的作者对象
相关的机构对象