不妨放手让学生先试——“连加和连减”教学分析  

作　　者：林俊[1] 

机构地区：[1]江苏扬州市育才小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2017年第12期41-43,共3页Primary School Teaching

摘　　要：【案例】最近,听了一位工作不久的青年教师的随堂课——“连加和连减”。下面是一个教学片段。师：（出示主题图及三个条件,如图1）观察主题图,你知道了什么？为了便于交流,我们按照她们身上衣服的颜色,从左到右,分别叫她们小红、小紫、小蓝。生：小红折了19只,小紫折了27只,小蓝折了26只。师：根据这些信息,你能提出哪些数学问题？（同桌交流后,汇报）生：小红和小蓝一共折了多少只？

关 键 词：教学片段 青年教师 数学问题 教学分析 竖式 数学书 堂课 教学目标定位 教学智慧 生生互动 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]