基于学情分析视角，谈“正方体展开与折叠”前测的教学实践与思考  

作　　者：王勇[1] 王岩 

机构地区：[1]黑龙江省教育学院 [2]哈尔滨市花园小学

出　　处：《黑龙江教育（小学版）》2017年第12期11-12,共2页

摘　　要：空间观念是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）的十个核心词之一。学生的空间观念主要表现在能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。

关 键 词：学情分析 教学实践 正方体 几何图形 折叠 数学课程标准 空间观念 义务教育 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]