以计算思维为导向的《Scratch趣味编程》教学设计  

作　　者：王慧敏 王戈[2] 胡秋萍[3] 陶双双 

机构地区：[1]人民大学附属中学朝阳分校 [2]北京市朝阳区教育研究中心 [3]北京教育学院朝阳分院 [4]首都师范大学附属实验学校

出　　处：《中小学信息技术教育》2018年第1期54-56,共3页

摘　　要：计算思维作为核心素养之一,最能体现信息技术的学科价值,因此得到越来越多的教育研究者的关注。 计算思维的实质是一个问题解决的过程,这个过程包含两方面的特性：“结构分解、实体抽象、模型建设、自动化实施”等技术应用特征;“明确问题、设计方案、实施反馈、修订完善”等一般性解决问题方法。

关 键 词：教学设计 思维 编程 趣味 导向 教育研究者 学科价值 信息技术 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]