文本解读教学的“五值”  

作　　者：曹海英[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学出版总社中学语文教学参考编辑部

出　　处：《语文建设》2018年第6期48-51,共4页

摘　　要：阅读教学是教师、学生、编者、作者以及文本之问的多重对话过程。在这多重对话中，最重要的是教师和学生的对话。教师和学生对话的起点有两个：一个足教师对文本阅读后的理解和感悟；一个是学生阅读文本后对文本的印象和理解。

关 键 词：文本解读 阅读教学 对话过程 多重对话 文本阅读 阅读文本 教师 学生 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]