多样化思维促进学生深度数学理解  

作　　者：杨文君[1] 

机构地区：[1]江苏无锡市育红小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第7期59-60,共2页

摘　　要：数学是培养学生逻辑思维的主要学科，数学教学是思维活动的教学。在小学数学的教学中，培养学生的数学思维能力，能够帮助他们在学习的过程中运用各种思维方式来解决数学问题，提高学生的学习能力，同时学生思维能力的发展也能够提高他们的判断能力、理解力，深化对数学知识的理解，做到学以致用、灵活应用，提高其数学综合能力。

关 键 词：数学理解 多样化思维 学生 数学思维能力 数学教学 学习能力 逻辑思维 思维活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]