转换数学语言 发展思维品质——以两位数乘两位数教学为例  

作　　者：卢清荣[1] 

机构地区：[1]江苏省睢宁县实验小学,江苏徐州221200

出　　处：《教育科学论坛》2018年第22期47-49,共3页Education Science Forum

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划重点课题(D/2016/02/29)

摘　　要：数学的核心素养是帮助学生学会思维,思维形式表现为主动思维、有序思维、灵活思维。从某种意义上说,数学教学就是数学语言的教学,不同形式语言保持其意义不变的情况下进行语言转换能促进学生思维深刻发展。

关 键 词：数学语言转换 主动思维 有序思维 灵活思维 思维品质 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]