暴露思维过程的课堂教学创新实践  

作　　者：张昆[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学数学科学学院,安徽准北235000

出　　处：《数学教学》2018年第7期22-26,共5页

摘　　要：从形式上看,数学知识可以分为三种不同的类型,其一,概念性知识;其二,原理性知识;其三,数学问题解决的方法性知识.在设计这三类知识的教学预案及其课堂教学展开时,暴露数学思维活动过程可以提升课堂教学的有效性,促使学生增进对数学知识的理解,提高学生萌生数学概念、发现数学原理、探究数学问题解决方法思路时的经验与能力,形成处理数学问题的创造性.

关 键 词：课堂教学 创新实践 思维过程 数学问题解决 数学知识 活动过程 数学思维 数学概念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]