打破学科壁垒 创新课程形态  

作　　者：张继红[1] 

机构地区：[1]北京市朝阳区白家庄小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2018年第10期79-79,共1页Beijing Education

摘　　要：在尊重教育理念的引领下，学校重视三级课程的研究与开发，创生新的课程形态，构建了“非主题课程”和“主题课程”两大类课程。“非主题课程”是指在常规教学中全面落实课程目标的同时，强化渗透尊重教育主题内容的课程，整理国家、地方和校本课程中关于尊重教育内容的散落点，按照课表顺序开展有目的的分散学习。

关 键 词：课程形态 学科 创新 尊重教育 研究与开发 教育理念 三级课程 常规教学 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]