走出数学课堂教学误区  

作　　者：周源[1] 

机构地区：[1]江苏省镇江市实验高级中学,江苏镇江212000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第45期298-298,共1页

摘　　要：课到底应该怎么上？到底怎样的课才算是一节好课呢？对此做为一名一线的数学教师我常常感到很困惑，有时对新课程理念的理解也有偏失，课堂教学进入了一种新的模式化，走入了误区令人担忧，发人深省！误区之一：打开电脑，关闭人脑。计算机多媒体辅助教学，作为现代化的教学手段，已逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，它以图问并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，展示了数学的本质以及数学的内涵，良好地改善了认知环境，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将数学课堂教学引入一个全新的境界。与一支粉笔一张嘴一块小黑板的常规教学手段相比，计算机多媒体辅助教学确实有它独特的优势，可是，一旦惟其不可、缺其不行，那也必将走入一个新的误区。

关 键 词：教学误区 数学课堂 计算机多媒体辅助教学 教学手段 数学的本质 数学教师 课程理念 课堂教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]