中学历史对话教学实施路径探析  

作　　者：李金城 

机构地区：[1]珠海市斗门区第一中学

出　　处：《广东教育（综合版）》2018年第9期50-51,共2页

基　　金：珠海市2014年科技研发与创新专项——教育项目“对话视野下的中学历史课堂提问研究”(课题编号:2014D0401990062)的研究成果

摘　　要：随着课程改革的推进,对话教学逐渐成为日常教学的重要形式之一。一次高效的历史课堂对话,在设计上一定要引发课堂参与者(学生、教师)在认识、情感等方面的交流、碰撞与融合,进而促进学生能力与素质的全面提升。那么,在高中历史课堂中如何进行对话教学呢?历史教学行为涉及认识主体“师生”和认识客体“历史”两个基本要素。作为客体的“历史”,其常见的载体形式即文本,因此,主体与客体的对话过程,就是作为主体的“师生”解读文本的过程,即“师本对话”和“生本对话”。

关 键 词：中学历史 对话教学 教学实施 路径 课堂对话 学生能力 认识客体 解读文本 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]