教材使用动静结合总相宜  

作　　者：殷蓉 

机构地区：[1]长沙市芙蓉区教科研中心

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2018年第12期43-43,共1页

摘　　要：教材是教师教学的蓝本,教师的备课就是一个思考、运用、把握、呈现教材内容的过程。因此,我们经常说“教师要创造性地使用教材”“同样的教材在不同的教师手中用途是不尽相同的”,等等。综合起来,这些话的意思就是说:教师的劳动是具有创造性的,这个创造包含在教师工作的各个环节中,其中最核心的体现就是教师对教材的创造性使用上。那么教师该如何创造性地使用数学教材呢?动静结合总相宜,这是笔者总结的方法。这里的“动”是指教师创造性地使用教材,并且外化于课堂教学之中。

关 键 词：教材使用 动静 教师教学 使用教材 创造性使用 教材内容 教师工作 数学教材 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]