小学英语听读教学的分项评价模式  

作　　者：何莉 

机构地区：[1]宁夏回族自治区青铜峡市瞿靖中心小学

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第9期37-37,共1页Novel Monthly

摘　　要：小学高段学生对英语学习已经有一定的词汇量和听读能力,我们在使用新标准英语教材的同时,开拓教育资源,采用免费用语学习网站上适合儿童学习的语音材料,内容由浅入深,长度逐步增加,语速逐渐加快,题材涵盖广泛,学生在学习每一段材料的过程中,都是先听熟材料再看到材料,学习材料之后再根据学生的不同程度抄写、朗读或者背诵材料,这样循序渐进使得所有学生都在这样的训练中有所收获,我们既帮助基础差的同学复习巩固了小学词汇,并初步形成英语语感,为以后进一步的朗读、阅读能力和口语表达能力的提高做好准备,也使得基础好的同学在听力和口语方面得到了进一步的提高。

关 键 词：小学英语 评价模式 听读教学 口语表达能力 语音材料 英语学习 听读能力 小学高段 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]