素养视域下单元整体教学课内外联结策略  

作　　者：刘慧芬[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市保俶塔实验学校

出　　处：《读写月报（语文教育版）》2019年第8期11-14,共4页Reading & Writing Monthly

摘　　要：整体即联结,整体即组织,整体即整合。通过“联结、组织、整合”,可以实现知识的系统化、结构化,并使知识真正转仁为素养。⑴课内课外联结是单元整合教学的关键。联结,就是在文本之间找到重新组合的因子,从而生成新的类文本和文本类[2]。课内课外联结,可以改变课内阅读教学和课外阅读互为割裂的现状,补充相关课外资源可以做到课内外融通,让课外阅读紧贴课内教学而展开,进而成为单元课程的有效部分。针对单元整合教学的课内课外链接,需紧扣一个单元整合教学的关键点展开。

关 键 词：课内外 单元整体教学 素养 整合教学 课外阅读 视域 阅读教学 课外资源 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]