“学科+”教学成果形成的行动研究之路  

作　　者：张帝[1] 程明敏[1] 

机构地区：[1]重庆市巴蜀小学校

出　　处：《中国教育学刊》2019年第12期98-98,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：八十余年的文化积淀,十余年的全面探索,巴蜀小学在追问中研究、实践并凝练出以"学科+"为主要特征的课程综合化实施模式。这是国家三级课程管理在一所学校落地的整体解决方案,体现了对国家教育改革方向的准确把握、转化落实,以及对教育现场真问题、真行动的时代应答,并在厚积薄发中探索出了发展素质教育的可操作、可借鉴、把握综合化实质的行动路径。

关 键 词：课程综合化 实施模式 教学成果 素质教育 三级课程管理 一所 厚积薄发 整体解决方案 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]