数据分析观念的内涵、偏颇及教学要点  

作　　者：王强国[1] 

机构地区：[1]宝应县实验小学,江苏扬州225800

出　　处：《中小学教师培训》2020年第5期57-62,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：从“统计观念”演变为“数据分析观念”,词汇的不同,蕴含着教学理念与行为方式的更新与超越。在信息化的时代,“数据分析观念”已经成为学生学习、生活所必备的基本能力,也为学生创新能力的培养提供支撑。实践中,由于教师本体性知识的相对缺乏,一些偏颇的做法,需要理性的审视。教学情境的精心选择、教学过程的完整展开、教学资源的有机整合是“数据分析观念”培养的基本教学要点。

关 键 词：小学数学教学 数据分析观念 教学要点 统计观念 统计教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]