整合技术类课程 提升学生科学素养  

作　　者：陈文香 

机构地区：[1]北京市第六十五中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2020年第4期94-94,共1页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划一般课题“在中学技术类课堂中培养学生创造力的教学模式研究”(课题编号DBB15063)研究成果。

摘　　要：学校整合信息技术、劳动技术、通用技术学科,构建了包括基础型课程、拓展型课程、探究型课程三个层次的课程体系,并积极探索多学科融合,通过项目式学习,培养学生创新能力和科学精神,提升学生科学素养。1.基础型课程:注重基础,激发学生兴趣我们将劳动技术与信息技术学科、信息技术与通用技术学科进行贯通融合,注重基础知识与基本技能的学习,让学生了解并掌握现代技术,并初步学习如何将其运用到实际生活中。

关 键 词：学生科学素养 项目式学习 激发学生兴趣 技术类课程 信息技术学科 拓展型课程 注重基础 基础型课程 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]