数学教学中研究性教学方法之研究  

作　　者：王细兵 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区实验初级中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2020年第7期92-93,共2页

摘　　要：研究性教学的核心理念是学习即研究,教学即指导研究,有助于优化和改进数学教学,同时回避了传统数学教学中存在的缺陷,强化了学生的知识背景,培养学生主动提出、发现、分析和解决问题的能力,从而建构了课内、课外融为一体的研究机制,提升了学生的数学素养.鉴于此,笔者设计了"二次函数"这节复习课教学,关键就是合情推理与演绎推理的结合,教师的引导和学生的经历相融合,让学生体验研究的过程,而绝非以教师的"先知"去限制学生的思考,从而促使学生在探究、猜想、推理的过程中把握问题本质.

关 键 词：研究性教学方法 二次函数 演绎推理 数学素养 数学教学 知识背景 合情推理 复习课教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]