试论如何实现公平而有质量的基础教育  

On How to Realize Fair and Quality Basic Education

作　　者：赵冬冬[1] 朱益明[1] ZHAO Dongdong;ZHU Yiming

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,上海200062

出　　处：《中国教育学刊》2020年第7期28-33,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社科重点研究基地重大项目“学生发展与综合素质评价:普通高中学校发展研究”(项目编号:16JJD880018)研究成果。

摘　　要："公平而有质量"是基础教育的永恒追求目标,"如何实现公平而有质量的基础教育"是新时代中国基础教育改革与发展必须回应的课题。基础教育公平而有质量是现代教育改革趋向,其实现路径存在不同视角的阐述。基础教育参与主体主要是政府、学校和教师,实现公平而有质量的基础教育需要政府、学校和教师立足单主体优势进行多主体协同。宏观层面政府进行统筹规划,保证基础教育发展方向正确的同时统筹保障资源供给和改革体系;中观层面学校进行创生转化,接续政府规划安排的同时自主创生办学体系和育人结构;微观层面教师进行实践优化,在政府、学校关照基础教育的情境中自觉优化师德建设和育人实践。

关 键 词：基础教育 教育公平 教育质量 政府 学校 教师 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]