巧借语言魅力,调动课堂情绪,创建高效物理课堂  

作　　者：游晓明[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学

出　　处：《高中数理化》2020年第14期46-46,共1页

基　　金：泰州市人才发展专项资助项目“高效课堂教师情绪管理的实践研究”研究成果。

摘　　要：马卡连柯说:"同样的教学方法,因为语言不通就可以相差二十倍."可见教学语言对课堂教学的效果有着举足轻重的影响."判天地之美,析万物之理"的物理学要求物理教学的语言具有表述科学、表达简洁、逻辑严密、睿智幽默的特质.物理教师应凸显教学智慧,努力形成自己的语言风格和语言魅力,使课堂效率"增值",使教学语言成为实现物理学科核心素养的"推进剂".

关 键 词：马卡连柯 教学智慧 课堂情绪 语言魅力 物理教师 万物之理 教学语言 物理教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]