理解数学本质的教学策略  

作　　者：单继凤 

机构地区：[1]山东省莒县第二实验小学

出　　处：《山东教育》2020年第36期41-42,共2页

摘　　要：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学本质究竟是什么?在宏观上,数学本质既体现在数学研究结果上,又体现在研究过程中;既体现在数学知识、数学思想、数学文化、数学精神里,又体现在抽象、严密、简洁等特点上。在微观上,数学本质是指具体数学内容的本真意义。下面,笔者以人教版小学数学三年级上册第五单元“倍的认识”概念教学为例,浅谈在微观上认识数学知识背后的本质属性的教学策略。

关 键 词：数学本质 教学策略 人教版小学数学 概念教学 数学知识 本真意义 倍的认识 本质属性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]