“五程序单元教学模式”教学模型构建的研究与解读  

作　　者：邓玲[1] 任坤 

机构地区：[1]桂林师范高等专科学校中文系,广西桂林541199

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第29期55-58,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：广西教育科学“十三五”规划2019年度广西教育研究专项课题“初中语文五程序单元教学模式实证研究”(立项编号:2019ZJY144)阶段性成果之一。

摘　　要：《中学语文五程序单元教学模式的理论与实践》荣获2017年广西基础教育教学成果奖特等奖、2018年国家基础教育教学成果奖二等奖,曾在本刊连续刊载,赢得广大读者喜爱。转眼间几年过去了,如今此课题的研究触角已经延伸至教学建模领域,其课型构建彰显了建模教学与传统教学的区别,实验以丰富的科学内涵与可视的操作系统,赋予了语文教学独特的建构价值。构建“五程序单元教学模式”七种课型的教学模型与实施策略,是“五程序单元教学模式”研究向深层发展的必然路径。

关 键 词：教学成果奖 教学建模 基础教育 中学语文 实施策略 理论与实践 连续刊载 建模教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]