以问引思,建构起点型核心知识——《商不变的规律》教学与思考  

作　　者：刘正松 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学新城小学,210019

出　　处：《教育视界》2020年第35期40-43,共4页The Horizon of Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(DHA200370)阶段研究成果。

摘　　要：【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第23页。【教学目标】1.经历探索商不变的规律的过程,理解并掌握商不变的规律。2.体验探索和发现数学规律的一般过程,获得探索规律的基本经验。3.在探索规律的过程中,感受数学的严谨和准确,培养数学抽象、逻辑推理等能力,增强主动发现和提出问题的意识。【教学过程】一、生活引入师:学期结束,老师想买一些笔记本奖励给平时表现优秀的学生。我去了两家超市,看中了同一种笔记本,但包装不同,一起来看一看。(出示:甲超市:5本20元,乙超市:10本40元)你们觉得哪家超市的笔记本便宜?

关 键 词：探索规律 核心知识 数学抽象 数学规律 感受数学 教学内容 教学目标 以问引思 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]