基于“大概念”的高中生物学单元教学研究——以“体液调节”的教学为例  

The Research on the Biology Unit-Teaching in Senior High School Based on‘Big Concept’——Taking the Teaching of‘Humoral Regulation’as an Example

作　　者：孔勇[1] Kong Yong

机构地区：[1]江苏省宜兴中学,江苏无锡214221

出　　处：《中学生物学》2020年第12期23-24,27,共3页Middle School Biology

基　　金：江苏省教育科学规划“十三五”立项课题“大概念与大结构:理科教学践行核心素养的校本研究”(课题编号为D/2020/02/259)的研究成果。

摘　　要：大概念(Big Concept),也有学者将其译为大观念。大概念并非指学科中某一具体的概念或定理、法则等,而是指向学科核心内容和教学核心任务、反映学科本质的、能将学科关键思想和相关内容联系起来的关键的特殊的概念。单元是承载主题意义的基本单位,是将诸多要素按某些需求规范组织起来,形成一个有结构的整体。

关 键 词：高中生物学 单元教学 学科本质 教学核心 体液调节 主题意义 核心内容 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]