浅谈新时代的教师教科书使用观  

作　　者：严家丽 

机构地区：[1]苏州科技大学教育学院

出　　处：《湖北教育》2021年第2期5-7,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划基金项目2018年度课题《苏南地区小学教师的“教科书使用观”调查》研究结果,项目批准号:B-b/2018/01/09。

摘　　要：在“一标多本”政策推动教科书多元发展的背景下,教师需要在教学实践中创造性地使用教科书,更好地实施新课程,促进学习目标的达成。本期,我们从教科书内容的调适、整合、拓展、创编等角度,探讨教师使用教科书的话题。

关 键 词：教科书内容 多元发展 创编 使用教科书 教学实践 教科书使用 实施新课程 一标多本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]