基于核心素养的“等差数列”教学探索  

作　　者：张婕[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2021年第3期83-84,共2页

摘　　要：在核心素养理念下,如何有效地引导学生在数学课堂上进行数学思考与数学探究,并在这个过程中促进他们对数学知识的内化十分重要.以下,结合“等差数列”一课的教学来谈一谈.一、创设生活情境,引入数学概念小明开始认识汉字时,妈妈计划从“一”开始每天教他认识三个汉字,假如每天都能记住,他的识字量会表现为逐日递增:1,4,7,10,13……基于这一规律,小明能够在多少天内达到1000字的识字量?

关 键 词：核心素养 数学思考 识字量 等差数列 数学概念 数学探究 创设生活情境 教学探索 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]