张婕

作品数：9被引量：3H指数：1
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供职机构：江苏省海门中学更多>>
发文主题：高中数学函数化归思想平面外判定定理更多>>
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发文期刊：《中学数学（高中版）》《数学大世界（中旬）》《中学数学研究》《数学教学通讯》更多>>
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对一道高三椭圆模拟题的延伸探究
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》2025年第4期32-35,共4页张婕 
一些经典的数学试题,宛如李白、杜甫的诗句,鲁迅的小说一样,仔细品味,韵味无比,山西省太原市2024届高三一模数学的第18题就颇具有这种资质.挖掘、延伸试题中所蕴含知识背景和方法规律等,有利于提升数学思维能力.
关键词：高三 椭圆 试题 延伸 
回归定义 选择优化 联想类比——道三角形周长最值问题的探究与变式
《中学数学研究》2024年第1期34-37,共4页张婕 
本文从一道解三角形周长最值问题出发,分析如何帮助学生转化问题的难点,从哪些角度对问题进行深入的思考探究.
关键词：思考探究 解三角形 最值问题 联想类比 回归定义 周长 选择优化 问题的探究 
函数“等值问题”变式探究
《中学数学研究》2022年第11期28-30,共3页张婕 
函数“等值问题”是指“已知函数在多个自变量处的的函数值相等,这些自变量称之为‘等值点’,求关于等值点的某个代数式的值、最值、范围或参数的取值范围等”的一类问题. 函数“等值问题”在近年高考或各地模拟试题中高频出现,往往处...
关键词：数学核心素养 变式探究 模拟试题 直观想象 已知函数 数学试卷 中高频 值相等 
基于核心素养的“等差数列”教学探索
《中学数学（高中版）》2021年第3期83-84,共2页张婕 
在核心素养理念下,如何有效地引导学生在数学课堂上进行数学思考与数学探究,并在这个过程中促进他们对数学知识的内化十分重要.以下,结合“等差数列”一课的教学来谈一谈.一、创设生活情境,引入数学概念小明开始认识汉字时,妈妈计划从...
关键词：核心素养 数学思考 识字量 等差数列 数学概念 数学探究 创设生活情境 教学探索 
借助有效引导,理解数学概念
《数学大世界（中旬）》2020年第12期87-87,共1页张婕 
《高中数学课程标准》特别强调,高中数学课程应当回归本真,要使概念的揭示过程完整地呈现于学生面前,而且能够使学生自然地亲历这一过程,这样才能够对其中所涉及的逻辑推理特点拥有更深层面的把握和感知;还需要借助具有典型代表性的真...
关键词：高中数学课程 回归本真 探究活动 有效引导 数学概念 逻辑推理 思维轨迹 真实案例 
概念教学应注重有效情境的创设——由一个教学片段引发的思考
《数学教学通讯》2019年第18期24-25,共2页张婕 
有效设计问题情境能促进学生在新概念的学习上产生更加深刻的领会并赋予课堂教学更加丰富的生命力,因此,教师应遵循适合性、形象化、趣味性、启发性等原则,设计出能够有效促进学生掌握、理解新概念的有效问题情境.
关键词：概念教学 问题情境 原则 策略 
高中数学教学体系中的方程思想被引量：1
《中学数学（高中版）》2018年第10期88-89,共2页张婕 
在高中数学学习的过程中,学生学习的目的并不仅仅只是要掌握知识,更要学会使用知识.在数学学习过程中,我们要让学生逐步体会隐含在知识背后的数学方法和思想,这些内容是数学课堂的精髓与核心,是学生进行学习和研究的关键所在.而在众多...
关键词：方程思想 高中数学 教学体系 数学学习过程 数学知识 数学方法 数学课堂 数学思想 
新课程理念下的数学概念教学实施与思考被引量：2
《中学数学（高中版）》2015年第5期9-11,共3页张婕 
数学概念教学课是数学教学最本质、最根本的部分,它长久以来一直是数学教学的基本.中科院院士王元对于数学概念早有这样的认知：数学,说到底就是玩概念,很多数学问题在初等阶段解决起来非常烦琐甚至根本解决不了,但是随着数学概念的深...
关键词：数学概念教学 数学教学 中科院院士 数学问题 新课程 双基教学 平面外 直观感觉 化归思想 判定定理 
函数恒成立问题的求解策略
《数理化学习（高中版）》2014年第10期12-13,共2页张婕 
函数是刻画现实世界变化规律的重要数学模型，也是中学数学教学的主线，是中学数学的核心内容，也是整个高中数学的基础．含参数的不等式或方程的恒成立问题是函数考察中常见的一种题型，涉及到对函数定义域、单调性等性质的研究，这类...
关键词：函数定义域 恒成立问题 求解策略 中学数学教学 数学模型 变化规律 现实世界 高中数学 
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