发挥数学命题的素养导向作用  

作　　者：李娟 白凌晓 

机构地区：[1]枣阳市教学研究室 [2]襄阳市教育科学研究室

出　　处：《湖北教育》2021年第23期9-10,共2页

摘　　要：基于核心素养的小学数学命题设计,以关注学生学习活动经历、对数学本质的理解和学科素养的提升为中心,利用命题的评价、导向功能,扭转“重结果轻过程”的教学现状,推动课堂教学改革,在落实数学学科素养的同时,实现数学学科的育人价值。

关 键 词：核心素养 学科素养 小学数学 学生学习活动 命题设计 数学命题 课堂教学改革 数学本质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]