认知同化论在初中化学概念教学中的应用策略  

作　　者：许丽珍 

机构地区：[1]昆山市花桥中学,江苏昆山215332

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第18期8-9,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：美国著名认知派教育心理学家奥苏伯尔在其《教育心理学:一种认知观》中提出了认知同化论。认知同化论强调新知识的学习必须基于学习者原有认知结构,即学习者应积极从自身已有认知结构中抽汲与新知识存在联系的旧知识,并加以“归属、固定”。认知同化论的提出,为初中化学概念教学提供了新的思路。因此,分析认知同化论在初中化学概念教学中的应用就具有非常重要的意义。

关 键 词：教育心理学家 认知同化论 初中化学 原有认知结构 奥苏伯尔 化学概念教学 认知观 教学中的应用 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]