基于提升意义识记能力的复习策略——以人教版五上“多边形面积的整理与复习”为例  

作　　者：杨文芳 

机构地区：[1]福建省连江县琯头中心小学

出　　处：《新教师》2021年第10期53-54,共2页Teachers Today

摘　　要：意义识记是指学生通过积极的思维活动,在理解知识本质的基础上进行的识记。复习是提升学生意义识记的有效途径,本文尝试从复习的角度谈谈如何提升学生的意义识记能力。一、在回顾梳理中唤醒意义识记教师在完成一个单元的教学后,要引导学生对所学的知识进行回顾,但回顾不是单纯的知识点回忆,而是要在回顾中进行知识的梳理,在梳理中唤醒意义识记。

关 键 词：意义识记 知识本质 复习策略 识记能力 多边形面积 人教版 整理与复习 思维活动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]