“多余”并不多余——习题改编的“增加条件”策略与教学价值例谈  

作　　者：卢声怡 

机构地区：[1]福建省福州市鼓楼区教师进修学校

出　　处：《小学数学教师》2021年第11期15-19,共5页

基　　金：2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“数学故事漫画‘听说读写绘’在小学数学‘说理’课堂中的应用研究(编号:MJYKT2019-144)”的研究成果;。

摘　　要：数学问题,按数学教育家波利亚的分析,包括已知与未知以及它们之间的联系。人教版教师教学用书中也指出,"两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题"。在小学数学课堂上,我们习惯称之为"有哪些数学信息""要求什么数学问题""怎样求"。能够分析条件与问题之间的联系,制定解题方案并执行.

关 键 词：教师教学用书 数学教育家 小学数学课堂 教学价值 波利亚 习题改编 人教版 解题方案 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]