解题方案

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解答平面向量最值问题的几种路径
《语数外学习（高中版）（中）》2023年第12期53-53,共1页邹丹 
平面向量最值问题具有较强的综合性,这类问题通常侧重于考查平面向量的基本定理、坐标运算法则、数量积、几何意义等.我们从不同的视角去寻找,可得到不同的解题方案.下面以一道题目为例,探讨一下求解平面向量最值问题的几种路径.
关键词：最值问题 平面向量 数量积 基本定理 运算法则 几何意义 路径 解题方案 
对一道数列最值题的解法的探究
《语数外学习（高中版）（中）》2023年第7期51-52,共2页曹小燕 
数列最值问题具有较强的综合性,侧重于考查数列、不等式、函数、方程等知识的综合应用.对于这类问题,我们从不同的角度思考,可得到不同的解题方案.例题:给定正整数m(m≥3),设正项等差数列{a_(n)}与正项等比数列{b_(n)}满足:{a_(n)}的首...
关键词：最值问题 正整数 数列 首项 不等式 最小值 解题方案 
对一道抽象函数题的解法的探究
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第5期52-52,共1页李书舟 冯帆 
很多函数题目有多种不同的解法.对于一些常见的或典型的函数题目,我们要学会抓住每道题的本质,充分运用所学知识,从不同角度分析问题,寻找多种不同的解题方法,确定最优的解题方案,以提升学习的效率.本文将以2022年新高考Ⅰ卷的第12题为例.
关键词：解题方法 学习的效率 高考 解法 解题方案 函数 抽象函数题 题目 
由一道题谈平面向量最值问题的解法
《语数外学习（高中版）（中）》2022年第9期52-52,共1页陈晓娟 
平面向量是既有大小又有方向的量,具有代数和几何双重特性,因此,解答平面向量最值问题可以从代数和几何两个角度入手,寻找不同的解题方案.下面以一道向量最值问题为例,探讨一下平面向量最值问题的解法.
关键词：最值问题 平面向量 代数和 几何 解法 双重特性 解题方案 
由一道最值题引发的思考
《语数外学习（高中版）（下）》2022年第8期54-55,共2页刘玲玲 汤强 
很多高中数学问题不止有一种解法,有时从不同角度去进行分析,可以寻找到多种不同的解题方案.笔者从不同的角度对一道最值问题及其解法进行了探究,并总结出了一些解题的规律.题目:若a,b是正数,ab=a+b+3,求ab的最小值.
关键词：最值问题 不同的角度 高中数学问题 解法 最小值 解题方案 最值题 
20世纪潘天寿面临的艺术难题与解题方案——《铁铸成山:潘天寿研究》
《艺术品鉴》2022年第7期170-171,共2页
潘天寿一生都在努力证明这样一种价值观,那就是:影响我们文明生活达千年之久的艺术传统在现代情景中仍然有着别种艺术无法替代的历史合理性和发展可能性;如果我们轻易地放弃这种传统,那么受损害的首先是我们自己。即使在讨伐传统的阵阵...
关键词：潘天寿 历史合理性 价值观 解题方案 20世纪 
三招破解抛物线中的最值问题
《中学数学研究》2021年第12期56-57,共2页唐文学 
在许多与抛物线有关的问题中,最值问题是最为多见的一类题目,我们知道,此类问题需要运用抛物线的定义,将相关的线段长的问题转化为交点到准线的距离来解决,但对于具体题目来说,后续如何进一步转化还有许多变数.所以针对题目特点,设计最...
关键词：最值问题 抛物线 典型例题 具体题目 常用方法 解题方案 
设计坐标化认知活动,培养数学核心素养
《福建中学数学》2021年第12期44-46,共3页张如椿 林新建 
“坐标化”是一种通过坐标系实现数形结合,并相互转化使问题获解的方法,它能将定性的题目更加清楚,定量的题目更好计算.“坐标化”策略在数学解题中有重要的作用,可以帮我们快速准确地解决某些选择填空题,它是解答解析几何问题的前提,...
关键词：数学核心素养 数形结合 数学解题 认知活动 坐标化 坐标系 指路明灯 解题方案 
用好回归原点策略 打造灵动数学课堂——以“一类含参数不等式恒成立问题”为例
《教学考试》2021年第47期63-67,共5页郭建华 于健 
一、问题的背景考试时学生面对较难的试题,有的怕耽误时间就会选择放弃,或者选择暂时"放弃",而回头又没时间做;有的因产生恐惧心理或者不自信,会直接选择放弃;有的因解题方案选择不佳,耗时太长,便会得不偿失;有的总想寻找解题的捷径,喜...
关键词：回归原点 恒成立问题 数学课堂 恐惧心理 含参数不等式 灵动 得不偿失 解题方案 
“多余”并不多余——习题改编的“增加条件”策略与教学价值例谈被引量：3
《小学数学教师》2021年第11期15-19,共5页卢声怡 
2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“数学故事漫画‘听说读写绘’在小学数学‘说理’课堂中的应用研究(编号:MJYKT2019-144)”的研究成果;。
数学问题,按数学教育家波利亚的分析,包括已知与未知以及它们之间的联系。人教版教师教学用书中也指出,"两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题"。在小学数学课堂上,我们习惯称之为"有哪些数学信息""要求什么数学问题""怎样求"。能...
关键词：教师教学用书 数学教育家 小学数学课堂 教学价值 波利亚 习题改编 人教版 解题方案 
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