“双减”政策下解放数学学困生的策略探究  

作　　者：孙秀梅 

机构地区：[1]大连汇文中学,116033

出　　处：《海风》2022年第1期118-119,共2页Sea Breeze

摘　　要：学困生是指智力、身体正常,但学习困难,厌学以至于在规定期限内未能达到国家教学大纲的基本要求的学生。出现学困生的原因是多方面的,既有生理、心理方面的主观原因,也有学校、教师、家庭和社会等各方面的客观原因。作者研究发现,数学学困生产生学习困难的一个原因是他们有计算方面的障碍。这种计算性障碍不仅影响学生的身心发展,导致学生的数学学习遭遇更多的困难与挫折,而且更深层次地影响学生的数学思维品质、数学学习态度与情感。如何在“双减”背景下解放数学学困生,本文作者结合自己的教学实践,给出了解决策略,具有一定的借鉴意义。

关 键 词：数学学困生 策略探究 数学学习态度 数学思维品质 教学实践 教学大纲 解决策略 身心发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]