基于数学史视角的“弧度制”概念教学设计  

作　　者：韩婧 

机构地区：[1]江苏师范大学,221116

出　　处：《福建中学数学》2021年第11期20-24,共5页

基　　金：江苏师范大学研究生科研与实践创新计划《基于直觉与逻辑协同的“弧度制”微课教学设计研究》(课题立项编号:2019XKT193)研究成果

摘　　要：1问题提出“弧度制”在三角形的发展史中具有重要的历史地位,前接角度制,后承三角公式,内含丰富的思想方法.同时,弧度制也是高中数学中一个相对较难理解的概念.现行不同版本的高中数学教科书在向学生介绍弧度制概念时,都是直接抛出的,并且对于弧度制中有关公式仅呈现相关结论内容,将数学知识的发生、发展和演变过程抹去,导致很多学生学习了角度制后,对为什么还要学习弧度制感到不是很理解,不清楚弧度制是如何发生发展的。

关 键 词：弧度制 角度制 高中数学 三角公式 数学史 概念教学 发展和演变 数学知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]