对小学数学教学中提问形式的优化思考  

作　　者：王晶晶 

机构地区：[1]江苏省州工业园区星湾学校

出　　处：《教育艺术》2022年第2期55-56,共2页

摘　　要：小学数学学科具有逻辑性和抽象性较强的特点,有时不太容易为小学生所理解,而课堂提问作为一种具有较强可操作性,同时能够引导学生顺利理解数学理论知识,将理论知识与实践应用相结合的重要手段,可在课堂教学中发挥较大作用。本文基于教学实践对提问类型、提问现状、提问改善可能性进行探讨,有突出现实意义。一、小学数学课堂提问的常见类型1.基础类提问。

关 键 词：提问形式 小学数学教学 提问类型 优化思考 数学课堂提问 常见类型 教学实践 提问现状 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]