“双减”背景下, 聚焦课堂教学质量提升的实践与思考  

作　　者：崔楚民 

机构地区：[1]北京市第十一中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第2期11-12,共2页Beijing Education

摘　　要：所有的教育改革最终都要发生在课堂上。“双减”政策落地之后,校外做“减法”,校内做“加法”,提高课堂教学质量,保证学生在校内学足学好。学校在以下三个方面进行了探索。1.提升备课质量,整合教师个体经验教学质量提升的主阵地是课堂,课堂质量的重要保证是备课质量。集体备课可以汇集个体智慧,达到教师优势互补,从而获得整体教学的最佳效果。学校紧紧抓住备课这一关键环节,再造备课流程和标准,促进备课质量的提升。

关 键 词：集体备课 备课质量 课堂质量 聚焦课堂 教学质量提升 整体教学 提高课堂教学质量 优势互补 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]