小学数学教学中问题情境创设的策略  

作　　者：郑翠萍 

机构地区：[1]甘肃省酒泉市东关街第一小学

出　　处：《天津教育》2022年第8期28-30,共3页Tianjin Education

摘　　要：小学数学的灵魂是问题,而问题来自情境。2019年6月,国务院颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确提出“重视情境教学”。问题情境是由问题、情境共同组成,能激发学生充分思考及探索的学习情境,近年来受到了小学数学教学的日益重视。在小学数学教学中应用问题情境,能营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,同时提升课堂教学的有效性。最重要的是,高质量问题情境能在潜移默化中拓展教师的教学思路,进而推动教学质量的不断提高。但在实际教学中,这些价值并不能得到充分发挥,仍然存在教师对问题情境创设的认知不足、创设的问题情境内容略显单一、对学生缺乏足够关注、对多媒体应用不够合理等问题。本文提出应从问题情境创设目标、创设内容、创设过程、创设途径四个维度进行优化和改进。

关 键 词：问题情境创设 创设途径 小学数学教学 情境教学 学习情境 义务教育质量 教学质量 多媒体应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]