例谈数学教师的课堂教学语言  

作　　者：张洪艳 

机构地区：[1]天津市和平区教师发展中心,300021

出　　处：《中小学数学（初中版）》2022年第3期5-6,共2页

摘　　要：数学教师的课堂教学语言作为教师向学生传递知识、渗透思想的载体,决定了课堂教学的成败,规范的数学教学语言不仅可以帮助学生建立良好的学科语言系统,发展学生的学科思维,也能使课堂结构更加紧凑,提高课堂教学的效率.接下来笔者从以个几个方面举例谈一谈数学教师课堂教学语言应具备的特点:一、准确性语言是思维的外壳,课堂上教师的语言表述直接影响学生学科思维的形成,数学学科具有“高度抽象、逻辑严密”的特点,这也就要求数学教师的课堂语言准确、严谨、用词规范.

关 键 词：课堂教学语言 课堂结构 课堂语言 渗透思想 数学教师 学科思维 学科语言 数学教学语言 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]