整体把握课程标准,理解学业要求与学业质量标准  

作　　者：魏雄鹰[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室

出　　处：《中国信息技术教育》2022年第11期13-14,共2页China Information Technology Education

摘　　要：2022年4月21日,是一个值得纪念的日子,教育部颁布了《义务教育课程方案(2022年版)》,在这个新课程方案中,信息科技从综合实践活动课程中独立出来,并且规定3~8年级独立设课,课时数为总课时数的1%~3%。教育部同步颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”),这是一个划时代的创举。在义务教育阶段独立开设信息科技课程,是在我国发展数字经济、提高全民全社会数字素养和技能的大背景下,基础教育做出的适时回应,体现了数字社会对全体学生数字胜任力培养的时代要求。信息科技课程标准是全新研制的一个文本,其内涵非常丰富,需要仔细研读,逐步领会,尤其是学业质量标准,是本次课程方案和课程标准修订的一个亮点和特色。

关 键 词：义务教育课程 义务教育阶段 综合实践活动课程 新课程方案 独立设课 学业质量标准 课时数 课程标准 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]