在幼儿日常生活中渗透数学教育  

作　　者：杨凯飞 

机构地区：[1]江苏省启东市天天幼儿园

出　　处：《山西教育（教学版）》2022年第6期93-94,共2页

摘　　要：数学作为一门逻辑性很强的学科,从幼儿发展的初期就要有意识地进行数理知识的引导与培养,教师可以从简单的识数开始,让幼儿对周围环境有一个数的概念。《儿童学习与发展指南》规定,教师要充分尊重幼儿主体感受,要将数学的逻辑性融入一日生活的教学中。因此,教师要利用幼儿生活活动创设游戏情境,激发幼儿学习数学的兴趣,避免枯燥的形式教学,使幼儿数学教学活动重新焕发生机。

关 键 词：幼儿生活 幼儿发展 游戏情境 周围环境 尊重幼儿 形式教学 幼儿数学教学 数理知识 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]