幼儿数学教学

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浅谈信息技术在幼儿数学教学活动中的应用
《中国新通信》2024年第20期161-163,共3页殷彤彤 
随着信息技术的快速发展,其在教育领域的应用也愈加广泛。基于此,本研究旨在探讨信息技术在幼儿数学教学活动中的应用,并分析其对幼儿数学学习的影响。通过文献综述和实地调研相结合的方法,笔者发现,信息技术在幼儿数学教学中有各种潜...
关键词：信息技术 幼儿数学教学 应用研究 教学效果 
“玩”出智慧 “玩”好数学——巧用游戏开展幼儿数学教学活动
《新智慧》2024年第28期97-99,共3页潘旖旎 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,要将游戏渗透到幼儿一日生活中。幼儿的一日保教活动要以游戏为主,游戏是深受幼儿喜爱,也是适合幼儿身心发展规律的教学方式之一。在游戏轻松愉快的氛围中,幼儿能充分发挥天性,挖掘自身潜力,从而...
关键词：幼儿身心发展 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 玩中学 数学教学活动 幼儿数学教学 自身潜力 巧用游戏 幼儿一日生活 
幼儿数学教学生活化的策略分析
《世界儿童》2024年第2期36-38,共3页张璇 
生活教育是陶行知提出的一种教学实践理念。教师在幼儿阶段开展生活教育活动时需要强调生活教育理念的指导价值,以数学活动为实际载体,强调幼儿教育的生活化效果,以此丰富幼儿数学活动方式。将生活教育理念融入幼儿数学教学活动可以提...
关键词：生活化 数学活动 幼儿教育 
具身认知理论视角下幼儿数学教学策略探究被引量：4
《陕西理工大学学报（社会科学版）》2023年第5期84-92,共9页祝传鹏 
陕西省教育厅人文社科专项项目(21JK0075);陕西理工大学校级科研项目(SLGKYXM2301)。
具身认知理论超越了传统的身心二元的离身认知观,强调了身体在认知中的基础性和前提性地位,提出认知是大脑、身体与环境三者交互的产物。学前数学内容抽象性的学科特点和幼儿思维具体形象性的发展水平决定了幼儿数学教学策略与具身认知...
关键词：具身认知理论 学前幼儿 学前数学 教学策略 
深度学习视角下幼儿数学教学的实践策略被引量：1
《亚太教育》2023年第14期147-149,共3页兰如水 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“深度学习视域下开展幼儿数学活动的实践研究”(立项批准号:FJJKXQ21-101)的研究成果。
幼儿深度学习是着眼于幼儿未来发展的一种深层次的学习。以深度学习为导向开展幼儿数学教学,是面向幼儿问题解决、学习能力提升和思维发展的一种新兴的教育理念。为此,从创设教学情境、聚焦学科核心、回归问题解决三方面入手,提出自主...
关键词：深度学习 幼儿 数学教学 策略 
幼儿数学教学活动困境及其破解策略探讨
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期79-82,共4页吴纯玺 
作为学前教育中的重要板块,数学教学活动对幼儿实践动手能力的培养以及数学意识的塑造有非常关键的影响。教师需要坚持多措并举,综合系统的了解数学教学活动的开展要求以及育人价值,在大胆尝试、深度研究和理性探讨的过程中提出相应的...
关键词：幼儿数学教学 活动困境 破解策略 
多媒体在幼儿数学教学中的探讨
《数据》2023年第2期85-86,共2页左冰心 
基于当前教育的发展形势下,为了提升幼儿数学教学质量,改变以往幼儿数学教学的模式和方法,教师要将传统教学方法与现代教育技术紧密结合,充分发挥多媒体等现代教学设备优势,体现其多样化功能,为幼儿数学教学增添生机与活力,为幼儿学习...
关键词：多媒体教学 幼儿 幼儿数学 
生活化在幼儿数学教学中的实施方法分析
《学生·家长·社会》2022年第43期0007-0009,共3页王军霞 
数学学科自身有着独特的魅力,能够推动社会发展进步。在学习数学时,需要人们具备一定的逻辑思维能力。由于幼儿认知水平处于成长发育的初级阶段,过于抽象的逻辑思维不适合幼儿学习数学,借助生活中随处可见的数学元素,让幼儿在现实生活...
关键词：生活化教学 幼儿数学教学 实施方法 
活用绘本,优化幼儿数学教学
《儿童绘本》2022年第43期45-47,共3页沈宇杰 
在对幼儿开展数学教学的过程中,合理利用绘本能使抽象的数学知识以一种生动、形象的方程展现出来,使幼儿在学习时能更充分地理解数学概念,从而达到更好的学习效果。结合实际情况来看,在幼儿数学教学中使用绘本开展相关教学活动,能使教...
幼儿数学教学中游戏化教学的实施策略
《传奇故事》2022年第39期81-82,共2页罗增 
幼儿数学教学的主要目的是引导幼儿学习基础的数学知识,从而在身心健康成长的过程中养成良好学习习惯。数学教学游戏化的实践,具有非常重要的意义,采用幼儿乐于接受、最为热衷的教学方式,更好地达成教学目标,并体现出游戏化理念的渗透价...
关键词：幼儿 数学教学 游戏化 
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