体育课堂教学“以学定教”实施三策略  

作　　者：周新 张厚学(整理) 

机构地区：[1]安徽省滩溪县临换中心学校,235143 [2]安徽省淮北市实验高级中学,235000

出　　处：《中国学校体育》2022年第6期82-83,共2页

摘　　要：一、根据学生具体情况,有效实施分层教学在体育课堂教学中,教师应充分认识到学生在体能、健康、运动技能、体育运动兴趣等方面存在的差异,并在教学实施的初始阶段了解清楚学生的这些差异,从而进行有针对性的教学设计。每次接手七年级学生时,笔者都会对学生的基本情况进行了解,并做好统计,以充分掌握学生在小学阶段学习了哪些内容、对所学内容掌握的程度如何,以及基本的运动能力及体能状况如何,然后根据学生的具体情况再进行分组教学。

关 键 词：以学定教 教学实施 七年级学生 运动技能 体育课堂教学 分组教学 学生具体情况 教学设计 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]