如何将高中数学课堂打造成生态课堂  

作　　者：尤敦伟 

机构地区：[1]江苏省淮安市淮州中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2022年第8期80-81,共2页

摘　　要：1引言传统教学观坚持课堂应以教师讲授为主,认为只有讲才能促学.这样的课堂枯燥沉闷,学生参与的积极性不高.为了打造生动的课堂环境,课堂教学应以学生自主学习为主,借助师生和生生合作的教学形式调动学生学习的主动性,让学生真正学进去.当然,自主学习模式的落实离不开教师的引导,教师要为学生营造一个自主学、合作学的学习氛围,结合学情制定教学目标,引导学生进行合作交流.这样不仅可以培养学生语言表达能力和数学语言应用能力,同时有利于拓展学生思维的深度和广度,有利于提高教学的有效性.那么,在教学中如何引导学生自主学习和合作学习呢?笔者结合几种常见数学课类型谈谈自己的想法.

关 键 词：语言表达能力 生态课堂 传统教学观 生生合作 高中数学课堂 自主学习模式 教师讲授 课堂环境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]