整本书阅读的价值与意义分析  

作　　者：于保龙 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学灌云附属中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第24期26-27,共2页

摘　　要：整本书阅读是这轮语文课改的一大亮点,教育部制定的《普通高中语文课程标准》作为新课标的纲领性文件,在教材设计上表现出来的最突出的两个方面是学习任务群的设计与整本书阅读。学习任务群的设计是新课标创新的最大亮点,完全颠覆了传统教材的组织结构。“整本书阅读与研讨”约占高中语文课程总量的八分之一,反应在教材中的情况是,统编高中语文必修教材将整本书阅读单独设立单元,上册第五单元为“整本书阅读《乡土中国》”,下册第七单元为“整本书阅读《红楼梦》”,必修阶段一共设立了两个单独的单元用来学习整本书阅读。

关 键 词：整本书阅读 教材设计 语文课改 《乡土中国》 高中语文课程 传统教材 高中语文必修教材 《普通高中语文课程标准》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]